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以学习者为中心，拓宽教育视野，延展教育热情——记园区二实小LCT培训（一）

来源：发布时间：2020-01-15 10:29:39 浏览次数：次【字体：小大】

2020年1月13日，凌云教育团队带来的“以学习者为中心的教学法·初阶”培训在学员的热切期盼中拉开了帷幕。室外冬寒阵阵，腊梅飘香，而园区二实小的互动教室和STEAM教室内热情高涨，充满了热烈的讨论，弥漫着智慧的火花。

在一个学期的教育教学实践中，老师们收获了许多经验，同时也带着更多思考：如何更高效的协助学生进行学习？如何以学生的活动为中心开展课堂教学？如何从理论、实践、教师赋能三个维度来提升教学效率？

上午，凌云教育团队的朱明璇、陶潜老师分别在两个培训会场同时开展了“建立学习者心态”的课程中。在我们的教育情怀深处，都有一个理想的课堂，在这个课堂里，学生有好奇心、合作力、反思力。那么，如何让老师在具体的教学设计中促进学生的这些能力呢？凌云教育团队用“急速60秒”这个游戏让学员好好地体验了一把。在这个游戏活动中，学员们加深了对团队合作的策略、分工、沟通、情绪管理的理解。之后的PDT练习又使老师们抽离活动本身，尝试将今天所学的策略运用到未来可能的教学工作中去。PDT作为一种高效反思工具，不仅有助于高质量地反思，更有助于塑造学生成长型思维而不是终止思维。相信我校的学员老师们结合了PDT这一工具，定能更好地帮助学生建立起吸纳新知、开放心怀、拥抱未知的学习者心态。

中午，凌云教育团队对园区二实小的郑有为、王昆两位老师进行的访谈。在访谈中，郑有为老师的“你是一个优秀的学生”的心理暗示与强化以及“你要成为一个幸福的人”心理暗示与强化，给凌云教育团队留下了深刻的印象。

下午，凌云教育团队的蔡畋、黄和老师给学员们讲授了“建立小组共约”的课程。在工作中，学习中，都需要一些团队合作，而如何组建团队，让团队合作时更为高效呢？适合的价值观是团队融洽行动的指南。从期待、共同约定、奖惩办法三个版块让团队成员公共表达、达成共识、公开参考，最终形成小组公约。学员们自然而然地把所学知识迁移到自己平时的班级管理，思考在以后的教学实践中如何操作，思考如在自己的班级中推进“小组公约”。黄和、李佳老师带来的互动式体验教学——《同理心》，将同理心的概念融入课堂，以“假如我是基里巴斯岛民”来写故事并分享的形式，使得教师们完全代入了基里巴斯岛民的身份，让老师们体会到了“同理心” 的奇妙所在。相信之后在与学生们的沟通中，老师们能够熟练运用同理心，懂得先处理学生的情绪，再去解决问题。很多时候，老师们虽然不可能完全变成对方，但老师们可以尝试代入对方的角色，去感受，去理解，去明白两者之间存在的差异。