聚焦逆向设计，探索小学英语高年段教学新路径
近日，一场围绕 “基于逆向教学设计思想的小学英语高年段单元整体教学研究” 课题的研讨活动热烈展开。此次活动汇聚了校内众多小学英语教师，共同深入探讨如何将逆向教学设计理念融入高年段英语教学实践，以提升教学效果与学生学习体验。
活动伊始，课题负责人许明明老师详细阐述了逆向教学设计的核心思想。与传统教学从教材出发不同，逆向教学设计强调以明确的学习目标为起点，先确定预期的学习成果，再设计合适的评估证据，最后规划教学活动。这一理念旨在确保教学活动紧密围绕教学目标，使学生的学习更具针对性与有效性。
在案例分享环节，江晓月老师展示了其基于逆向教学设计的六年级英语单元教学计划。她以单元主题 “环境保护” 为例，首先明确了学生在知识、技能与情感态度方面应达到的学习目标，如掌握相关环保词汇与句型、能够用英语讨论环保措施以及增强环保意识等。接着，方静老师展示了为检测这些目标而设计的多样化评估方式，包括课堂小测验、小组项目展示以及学生的个人反思写作等。最后，根据评估证据，她规划了一系列丰富有趣的教学活动，如观看环保主题视频、组织环保主题辩论以及开展校园环保调查等。
随后，参会教师们展开了热烈的讨论。张俐老师提出：“逆向教学设计确实为我们提供了一种全新的教学思路，但在实际操作中，如何确保学生能够积极参与到目标设定环节是一个挑战。” 针对这一问题，顾依尔老师分享了自己的经验，建议在单元教学开始前，通过引导性问题、小组讨论等方式激发学生对单元主题的兴趣与思考，从而使学生更好地理解学习目标并主动参与学习过程。
此次研讨活动为小学英语教师们提供了一个宝贵的交流与学习平台，使大家对逆向教学设计思想在高年段单元整体教学中的应用有了更深入的理解与认识。相信在今后的教学实践中，教师们将不断尝试与创新，为学生带来更优质、高效的英语课堂。
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