单元视域下的“学为中心”的单篇课文教学——园区小学语文学科基地（园区二实小）新上岗教师培训
为深化新课程改革理念，提升新上岗教师的教学能力，3月13日苏州工业园区小学语文学科基地单元视域下的“学为中心”单篇课文教学”专题培训活动在苏州工业园区第二实验小学举行。此次活动通过课例展示、专家点评、互动研讨等形式，聚焦单元整体教学设计与学生主体性培养，为新教师提供了实践与反思的宝贵平台。
围绕着本次活动主题，四位老师展示了单元视域下的“学为中心”的精彩课堂。
范珍珍老师执教的五年级下册《自相矛盾》，以思辨性阅读为主线，引导学生通过角色扮演与辩论，深入理解文言文背后的逻辑思维。
杨春芳老师针对三年级下册《守株待兔》设计情境任务，结合农耕文化背景，让学生在合作探究中领悟寓言的现实意义。
宋黎民老师则以六年级《真理诞生于百个问号之后》为切入点，通过科学实验与跨学科融合，激发学生质疑与实证的科学精神。
朱亚萍老师的二年级《中国美食》课堂更是别开生面，学生化身“小厨师”，通过制作菜单、模拟点餐等活动，在趣味实践中感受中华饮食文化的博大精深。
每节课均体现了“单元视域”的设计理念，教师不仅关注单篇课文的教学目标，更注重其在单元主题下的关联性与递进性。
随后，二实小的青年教师谢雪进行《白鹅》的演课。特级教师唐晓芳对此进行点评，并开展讲座。点评时，唐晓芳老师高度肯定了其课堂的三大亮点：一是以“情境导入—文本细读—语言迁移”构建真实学习过程，通过背景补充、对比朗读等四个支架引导学生深入文本；二是聚焦核心目标，从文字中提炼作者思想，并巧妙迁移反语修辞等表达范式，实现“学以致用”；三是以“不变应万变”，将文本解读与语言实践有机融合，提升学生表达能力。
同时唐晓芳老师对广大新教师提出了很多贴心的建议：其一，需从“问题导向”转向“任务驱动”，用结构化任务替代零散提问，激发学生系统性思维；其二，强化课堂逻辑，避免“零敲碎打”，形成递进式学习闭环；其三，减少“师生问答”的单一互动，借助学习单引导学生自主探究，真正“让学于生”；其四，优化课时划分，将语言实践环节独立设计为第二课时，保障深度学习空间。此番点评为新教师践行“学为中心”理念提供了具象化路径。
此次培训不仅是一次教学技能的锤炼，更是一场教育理念的革新。新教师们纷纷表示，将以“单元视域”为锚点，以学生发展为根本，在实践中不断探索“学为中心”的课堂样态。未来，园区小学语文学科基地将持续搭建成长平台，助力教师队伍专业化发展，为区域教育高质量发展注入新动能。
文字、图片：陶琦玲
一审：石文丽
二审：潘淑莉
三审：陈汉珍
账号+密码登录
还没有账号？
立即注册