课堂应急处理有方法 儿童急救技能保底气
在D2，有三千多名学生，在这个约四公顷的校园里学习、活动、玩耍、快乐成长。随着“双减”的贯彻执行，学生有了更多的时间进行室外活动与体育锻炼，学校营造无处不在的安全环境（身体安全+心理安全），寻求智能化的追踪、了解与关怀孩子的一举一动。从数学的概率角度来讲，课堂上难免有一些突发情况，然而，学校的安全管理细节就要求老师们做到尽善尽美。学校安全管理是一种责任，也是一种技巧，课堂应急处理也受到学校领导及日常教育教学管理的重点关照。
6月11日上午8：10~9：20，学校请来儿童医院的两位医生和一位护士来给老师们进行《课堂突发情况应急处理》和《儿童急救技能》的培训。在培训活动中，朱伦庆医生结合 他在儿童骨折、儿童运动创伤等方面积的丰富经验，就儿童安全和意外伤害预防及紧急救护进行了专业的讲解；陈庆会医生结合他在丰富的临床经验，就儿童生命支持——心肺脑复苏进行了生动的讲解；刘夏培护士带来了可视化的心肺复苏仪器，让每一位参与培训的老师都进行了实操演练，真正做到急救时手里有方法，心里有底气。
通过本次培训，提升了教师对安全风险的判断意识。当前教师由于受传统教学思想观念的影响，将教学过程中的财产问题和生命问题当成是最主要的安全问题，而对于训练和活动中隐藏的安全隐患认识的程度不高。在实际的教学过程中，教师由于没有经历太多的安全事故，导致防范意识较差。所以，本次培训活动有效提高了教师的安全防范意识。
通过本次培训，树立了正确的安全思想。教师在树立安全的教学意识时，应该采用与时俱进和态度。要对教学的气氛进行有效的调节，加强与学生之间的沟通，充分了解学生的需求，与学生建立和谐的师生关系。同时，在教学过程中， 教师应该充分发挥自身的优势，对自己的情绪进行合理控制的同时，也应该引导学生正确的控制自己的情绪，减少由于学生情绪不好，而造成的安全事故的产生。
图文：科研师训中心
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